Registro Calificado: resoluci贸n 12324 del 29 de Diciembre de 2011 del Ministerio de Educaci贸n Nacional聽
C贸digo programa: 26129
C贸digo SNIES: 101452
T铆tulo: Licenciado(a) en Educaci贸n para la Primera Infancia.
Duraci贸n: 9 semestres
Jornadas: diurna y nocturna
N煤mero de cr茅ditos acad茅micos: 165
OBJETIVOS
- Garantizar, desde una perspectiva de derechos, la oferta de docentes para la educaci贸n inicial en el marco de una atenci贸n integral de los ni帽os menores de 6 a帽os, a trav茅s de acciones articuladas con otros sectores corresponsables
- Ofrecer una formaci贸n profesional de alta calidad, generando propuestas innovadoras para el desarrollo cient铆fico tecnol贸gico, construyendo espacios de reflexi贸n permanentes sobre la praxis pedag贸gica, con el fin de identificar la realidad educativa con sus diversos problemas, para colaborar聽 en el mejoramiento de la vida de la comunidad educativa y sus acciones curriculares culturales.
- Brindar espacios de reflexi贸n permanente sobre la pedagog铆a con el fin de responder a los problemas educativos de diversos contextos, generando acciones pedag贸gicas acordes con la tendencias educativas contempor谩neas
- Identificar la realidad educativa nacional, regional, local con los diversos problemas para colaborar con el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa y sus acciones curriculares culturales
- Contribuir a la formaci贸n permanente del pedagogo mediante un proceso educativo personalizado, que fortalezca su capacidad de producci贸n de pensamiento, voluntad y sensibilidad frente a la profesi贸n docente.
- Aportar a los estudiantes del programa en el contexto de sus intereses, necesidades, derechos, deberes y responsabilidades individuales y sociales, a trav茅s del conocimiento, valoraci贸n expresi贸n y desarrollo de los procesos educativos y la ense帽anza de diversas pr谩cticas culturales.
- Formar profesionales integrales, capaces de responder a los desaf铆os de las tendencias actuales en correspondencia con las tendencias educativas actuales, en diferentes 谩mbitos.
- Formar profesionales con alta calidad acad茅mica, human铆stica y de liderazgo, con amplios conocimientos te贸ricos y pr谩cticos que les permitan contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano, la organizaci贸n de tiempo y espacio, la interacci贸n social, la construcci贸n de t茅cnicas educativas.
- Articular investigaci贸n y docencia con el fin de formar licenciados con liderazgo en la generaci贸n y promoci贸n de formas de pensamiento humanas y equitativas, como una alternativa para la organizaci贸n del 谩mbito social en la escuela
- Generar pr谩cticas sociales que sensibilicen al estudiante de tal manera que permitan alcanzar su compromiso como agente de transformaci贸n social.
- Orientar la investigaci贸n para que聽 sea asumida como actitud y proceso cotidiano, permanente del trabajo curricular y聽 como estrategia pedag贸gica.
聽
PERFIL PROFESIONAL
聽
El licenciado de la Corporaci贸n Universitaria Aut贸noma del Cauca es un profesional de la educaci贸n inicial que orienta procesos de desarrollo integral, gu铆a, acompa帽a, potencia y promueve la formaci贸n del desarrollo infantil y competencias de los ni帽os y las ni帽as, atendiendo sus condiciones individuales y del contexto y se destaca como:
聽
- Emprendedor. Capacidad de emprendimiento que permitir谩 al egresado ejercer聽 de manera creativa e innovadora聽 su propio proyecto de vida y as铆聽 como el desempe帽o como agente transformador desde una nueva visi贸n epistemol贸gica, filos贸fica y profesional de las expresiones sociales y comunitarias.
- Investigador. Estar谩 en capacidad de asumir la investigaci贸n como una actividad de identificaci贸n de su quehacer pedag贸gico. Desde 茅sta dise帽ar谩, dirigir谩, ejecutar谩 trabajos interdisciplinarios de investigaci贸n te贸rico pr谩cticos, los cuales generar谩n alternativas de desarrollo social, educativo y cultural, en los cuales reinar谩 la 茅tica, los valores y la idoneidad.
- Comprometido. Asumir谩 su quehacer profesional con responsabilidad聽 y participar谩 de la administraci贸n educativa en forma consciente y anal铆tica para innovar, sistematizar sus experiencias y de esta forma mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje
- L铆der. Las pr谩cticas pedag贸gicas en diferentes espacios permiten dar identidad al profesional que requiere la regi贸n: consciente de la problem谩tica actual y con definidos rasgos de liderazgo para el acompa帽amiento de聽 las comunidades donde sea requerido. Su accionar como articulador de la oferta dirigida a la primera infancia lo convierte en gestor social.
- Cr铆tico. Tendr谩 una actitud personal y profesional observadora, cr铆tica y din谩mica, amante de聽 su profesi贸n y consciente de su rol protag贸nico dentro de la comunidad; dispuesto a dar su tiempo para la reflexi贸n. El di谩logo y la confrontaci贸n asumiendo los compromisos y los intereses y necesidades de la ni帽ez.
- Din谩mico. El ejercicio docente se realizar谩 con una concepci贸n l煤dica, donde el juego, el movimiento y聽 el juguete, ser谩n entre el adulto y el ni帽o puentes聽 de internacionalizaci贸n del conocimiento y patrones culturales basados en la expresi贸n de respeto por el infante
- Articulador: Tendr谩 las competencias necesarias para trabajar articuladamente a favor de la primera infancia a trav茅s de la intersectorialidad de acciones.
聽
PERFIL OCUPACIONAL
- Docente y/o directivo docente del nivel Preescolar p煤blico y/o privado
- Docente, Coordinador, Supervisor, Director del Programa PAIPI de Prestadores del Servicio de Atenci贸n Integral a la Primera Infancia, entidades territoriales, Consejos de Pol铆tica Social.
- Creador de centros de Educaci贸n Preescolar, estimulaci贸n adecuada, maternal y Atenci贸n integral a la Primera Infancia.
- Dise帽ador de material did谩ctico para el trabajo en el aula
- Asesor de instituciones y organizaciones educativas p煤blicas o privadas
聽
